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1910年，17歲的毛澤東已在韶山?jīng)_務(wù)農(nóng)三年，但他仍四處借書讀。毛澤東回憶說：“白天做一個全勞力的活，晚上替父親記賬。盡管這樣，我還是繼續(xù)讀書，如饑似渴地閱讀凡是我能夠找到的一切書籍，經(jīng)書除外。這教我父親很生氣，他希望我專做農(nóng)活。”“《盛世危言》激起了我恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。……我父親是反對這件事的。為此我們發(fā)生了爭吵，最后我從家里跑了。我跑到一個失業(yè)的法科學(xué)生家里，在那里讀了半年書。以后我又在一位老先生那里讀了更多的經(jīng)書，也讀了許多時論和一些新書。”

1910年4月（清宣統(tǒng)二年），湖南因上年水災(zāi)導(dǎo)致糧食歉收，米價飛漲，民不聊生。長沙南門外黃姓挑水夫一家因買不起米而全家跳水潭自殺，引發(fā)饑民抗議。饑民沖進(jìn)巡撫衙門，砍斷旗桿，嚇走巡撫岑春蓂。清政府從湖北調(diào)來軍隊鎮(zhèn)壓，許多饑民被斬首示眾。

毛澤東通過豆商等渠道聽到了這個消息。多年后，毛澤東仍清晰記得這段往事，他說回憶說：“我永遠(yuǎn)忘不了這件事，我感到那些造反的人都是像我自己家人一樣的普通老百姓，我對他們所受到的非正義的對待深抱不平。在我已有反抗意識的年輕心靈上，留下了磨滅不掉的印象。這件事影響了我的一生。”

這是毛澤東早期政治覺悟的重要起點，讓他開始認(rèn)識到社會的不公和人民群眾的力量。

毛澤東還回憶說：“許多事情對我都有啟發(fā)，特別是在我讀到關(guān)于瓜分中國的小冊子以后。我現(xiàn)在還記得這本小冊子的開頭一句：‘嗚呼，中國其將亡矣！’這本書談到了日本占領(lǐng)朝鮮、臺灣的經(jīng)過，談到了越南、緬甸等地的宗主權(quán)的喪失。我讀了以后，對國家的前途感到沮喪，開始意識到，國家興亡，匹夫有責(zé)。”

就在此時，“我父親決定送我到湘潭一家米店去當(dāng)學(xué)徒，但是這時我聽說有一個新式學(xué)校，叫做東山高等小學(xué)堂，在湘鄉(xiāng)縣，離我家有五十里。我熱烈地向往到那里去”，母親支持，父親卻反對。

毛澤東的姨表兄王季范，在湘鄉(xiāng)東山高等小學(xué)堂任教員，比毛澤東大9歲，親戚中排行第九，毛澤東親切地稱他“九哥”。得知表弟求學(xué)心切，“九哥”徒步數(shù)十里，從湘鄉(xiāng)趕到韶山?jīng)_，勸說姨父，讓表弟去讀書。舅表兄文運(yùn)昌也登門為表弟說情。

毛澤東回憶說：“我的父親最終同意我入學(xué)，是因為朋友們勸他，說這種‘高等’教育能幫我增強(qiáng)賺錢的本領(lǐng)。”

1910年秋天，毛澤東挑著粗布包袱，告別生養(yǎng)他的韶山?jīng)_，走向50里外的小學(xué)堂。臨行前，毛澤東給父親留下一張字條《呈父親》：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”

抵達(dá)東山學(xué)堂，現(xiàn)實給他一記冷遇。毛澤東衣衫粗陋，滿口鄉(xiāng)音，與穿長衫、戴眼鏡的富家子弟格格不入。更糟的是，他錯過了春季招生，被門衛(wèi)攔在校外，譏諷道：“土包子也配進(jìn)新學(xué)堂？”

站在校門外的毛澤東，像一株誤入園林的野草。然而命運(yùn)在此刻轉(zhuǎn)了個彎——校長李元甫恰巧路過，見少年眼神清亮，毫無卑怯，便破例道：“若有真才實學(xué)，便予你應(yīng)試之機(jī)。”隨即命題作文《言志》。

毛澤東提筆疾書。沒有華麗辭藻，只有韶山?jīng)_的饑饉、湘江水的嗚咽、列強(qiáng)鐵蹄下的國土破碎。他寫道：“救萬民于水火，挽社稷于將傾。”

李元甫閱罷，欣喜地站起身：“此子胸懷丘壑，當(dāng)破格錄取！”又對同僚高興地說：“今天我們錄取了一個建國人才！”——一句預(yù)言，竟成歷史回響。

入學(xué)后，毛澤東如魚得水。第一次得知清廷大變：光緒皇帝與慈禧太后早已故去，三歲的溥儀登基為宣統(tǒng)皇帝，已然兩年。他后來回憶說：“那時我還沒有成為一個反君主的人。老實說，我認(rèn)為皇帝以及大多官吏都是誠實、良好和聰明的人。他們只需要康有為的變法就行了。”此時的毛澤東，心醉于堯、舜、秦始皇、漢武帝等中國古代圣君雄主的史事，在新知初開之際，正站在思想轉(zhuǎn)變的起點。

毛澤東還回憶說：“我在這個學(xué)校很有進(jìn)步。老師們都喜歡我，特別是那些教經(jīng)書的老師，因為我寫得一手好古文。但是我對讀經(jīng)書不感興趣，當(dāng)時我正在讀一本叫做《世界英雄豪杰傳》的書，我非常佩服華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等人。我讀到拿破侖的事跡時，特別是他的戰(zhàn)爭，我非常感興趣。我也讀了一些關(guān)于俄國、美國、英國、法國的歷史和地理。”

但求知之路并不平坦。同學(xué)譏笑他“鄉(xiāng)音未改、見識鄙陋”，有人故意在他面前談洋務(wù)、論憲政，看他能否接話。毛澤東沉默以對，卻在燈下苦讀至深夜。半年內(nèi)，他寫就《救國圖存論》《宋襄公論》，國文教員批曰：“視似君身有仙骨，寰觀氣宇，似黃河之水，一瀉千里。”并特批“傳觀全班”。“文章魁首”之名，由此不脛而走。

可毛澤東并未因此驕傲，反而更加悲憫——課余為佃戶易三奶奶挑水拾柴；為貧困母子墊付船費(fèi)；將被褥讓給校工，自己與表兄?jǐn)D一張床。他心中早已埋下那粒種子：盡自己所能，幫助更困難的人。

一日，毛澤東獨坐池塘，寫下《詠蛙》（又名《獨坐池塘》）：“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

那“虎踞”之姿，是蟄伏的雄心；那“不先開口”，是蓄勢待發(fā)的沉靜；而“哪個蟲兒敢作聲”，則是對舊秩序的無聲挑戰(zhàn)。毛澤東不是要當(dāng)一只聒噪的蟬，而是要做喚醒春天的雷。這首詩，真實揭示了少年毛澤東的精神內(nèi)核——自信，卻不張揚(yáng)；豪邁，卻懂隱忍；志在天下，卻始于足下。

半年學(xué)完了六年課程。1910年冬天，毛澤東在“東山”求學(xué)一個學(xué)期即將結(jié)束。史地老師賀嵐崗十分關(guān)注毛澤東的學(xué)業(yè)，時常與他交談，幫助他解決生活中的困難。賀嵐崗感到，毛澤東才學(xué)遠(yuǎn)超小學(xué)堂所能容納。一天，李元甫、賀嵐崗與譚詠春三位先生共議其前程，一致認(rèn)為：“東山這個池，已容不下毛澤東這條龍。”恰逢賀嵐崗受聘長沙湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)任教，便決意帶他赴省城深造。

毛澤東回憶說：“我在東山學(xué)堂只待了半年，因為我的家庭要我回去。但是我得到了去長沙的機(jī)會，我父親也允許我去，因為我和他達(dá)成了協(xié)議：他可以再把我送進(jìn)學(xué)校，條件是我將來賺到錢必須給他一部分。”

1911年春，18歲的毛澤東從東山小學(xué)堂出發(fā)，挑著行李步行至湘潭，第一次登上輪船，順湘江北上長沙，考入湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)。這是毛澤東人生中首次踏入省會城市，實現(xiàn)了從封閉鄉(xiāng)村到現(xiàn)代都市的關(guān)鍵跨越。

甲靈心鑒：17歲的毛澤東只因“國家興亡，匹夫有責(zé)”的信念，決定恢復(fù)學(xué)業(yè)。東山學(xué)堂雖小，卻成了他眺望世界的窗口；半年光陰雖短，卻足以讓一條潛龍騰淵而起。

甲靈：世上要過好日子的人為什么都想學(xué)毛澤東的智慧？我用三年時間全面系統(tǒng)講解毛澤東思想為什么戰(zhàn)無不勝？毛澤東思想為什么是人類最高智慧的第一次歷史性飛躍？

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